Բովանդակություն
Չնայած այն հիմնականում չասված է, դեռահասները սովորաբար երկու հարց են տալիս բոլոր ժամանակներում: «Սիրվա՞ծ եմ»: և «Կարո՞ղ եմ իմ սեփական ճանապարհը գտնել»: Oftenնողները հաճախ սկսում են կենտրոնացնել իրենց էներգիայի մեծ մասը երկրորդ հարցին պատասխանելու և առաջինին անտեսելու վրա: Բնական է, որ դեռահասները կամ փորձարկեն, կամ անցնեն իրենց ծնողների սահմանները: Երբ սահմանները փորձարկվում են, դա դժվար է դառնում հիշելը ԱՀԿ դու որպես ծնող ավելի կարևոր ես, քան ինչ դու անում ես որպես ծնող: Այլ կերպ ասած, կարևոր է, որ մենք մեր ինքնագնահատականը չկապենք այն բանի հետ, թե ինչպես ենք զգում մեր ծնողների նկատմամբ: Եթե դա անենք, ապա մենք չենք կարողանա հետևողականորեն տալ առաջին հարցի համար անհրաժեշտ պատասխանը:
Դեռահասների մեծ մասը հետևողականորեն պայքարում է երեք հիմնական խնդիրների հետ: Առաջինը ՝ «լա՞վ եմ իմ արտաքինի հետ»: Սա ուղղակիորեն կապված է նրանց ինքնագնահատականի հետ: Երկրորդը ՝ «ես բավականաչափ խելացի՞ եմ, թե՞ ունակ եմ կյանքում հաջողության հասնելու»: Սա ուղղակիորեն կապված է նրանց իրավասության զգացման հետ: Երրորդը «արդյո՞ք ես տեղավորվում եմ և արդյո՞ք իմ հասակակիցներն ինձ սիրում են»: Սա ուղղակիորեն կապված է պատկանելության զգացման հետ: Սրանք դեռահասների երեք հիմնական կարիքներն են:
Ntsնողները կարող են շեղվել իրենց պատանիներին օգնել այս հարցերին պատասխանելուց ՝ չափազանց կենտրոնանալով իրենց վարքագծի վրա: Այս տարիների ընթացքում ես բազմաթիվ ծնողների ասել եմ, որ 10 տարի անց կարևոր չէ, թե քանի կեղտոտ սպասք է մնացել լվացարանում կամ որևէ այլ աշխատանք չի կատարվել: Կարևորն այն է, թե արդյոք ձեր չափահաս երեխան առանց կասկածի կիմանա, որ իրեն անվերապահորեն սիրում են, և դուք հարաբերություններ ունեք: Մենք պետք է հիշեցնենք, որ շարունակական ազդեցության հնարավորություն չկա, եթե հարաբերությունները չպահպանենք:
Պետք է լսել
Մենք բոլորս ունենք մի քանի կարիք, և դրանք բավարարելը երբեք ավելի կարևոր չէ, քան մեր պատանեկության տարիներին: Առաջինը լսելու անհրաժեշտությունն է: Լսվելը նույնը չէ, ինչ համաձայնվել դեռահասի հետ: Որպես ծնողներ, մենք հաճախ զգում ենք պատանիներին ուղղելու անհրաժեշտությունը, երբ նրանք կիսվում են այն բաներով, որոնք մենք համարում ենք անխոհեմ կամ պարզապես սխալ: Եթե դա կանոնավոր կերպով արվում է, ապա այն դադարեցնում է հաղորդակցությունը: Շատ դեռահասներ (հատկապես տղաները) դառնում են ոչ հաղորդակցական: Դժվար է չփորձել դրանցից դուրս հանել տեղեկատվությունը: Լավագույնն այն է, որ դեռահասին անընդհատ հիշեցնես, որ դու հասանելի ես:
Հաստատման կարիք
Երկրորդ կարիքը հաստատումն է: Սա հաստատում է այն, ինչ նրանք անում են: Հաճախ որպես ծնողներ մենք սպասում ենք հաստատելուն, մինչև որ նրանք ինչ -որ բան յուրացնեն, այն գնահատականը դնեն, որը մենք կարծում ենք, որ նա պետք է ունենար կամ կատարեր այն, ինչ մենք խնդրեցինք: Ես խրախուսում եմ ծնողներին հաստատել մոտավորությունը: Եթե դեռահասը հաջողության է հասնում առաջադրանքի մի մասում, ուրեմն հաստատեք դրա համար, այլ ոչ թե սպասեք ամբողջական հաջողության: Հաճախ այն մարդիկ, ովքեր հաստատում են երեխային կամ դեռահասին, դառնում են այն մարդիկ, ովքեր ունեն ամենամեծ ազդեցությունը: Մենք անընդհատ լսում ենք պատմություններ, թե ինչպես է որոշակի մարզիչ, ուսուցիչ կամ հեղինակավոր գործիչ հսկայական փոփոխություն կատարել կյանքում հաստատման միջոցով:
Պետք է օրհնվել
Երրորդ կարիքը օրհնվելն է: Դեռահասը պարտավոր չէ որևէ բան անել: Սա անվերապահ ընդունում է, որը չի ստացվել «ով ես դու» -ի համար: Սա հետևողական ուղերձ է, որ «անկախ նրանից, թե ով ես դառնում, ինչ ես անում կամ ինչ տեսք ունես, ես քեզ կսիրեմ, քանի որ դու իմ որդին կամ դուստրն ես»: Այս հաղորդագրությունը չի կարող չափազանց խոսվել:
Ֆիզիկական սիրո կարիք
Չորրորդ կարիքը ֆիզիկական սիրալիրությունն է: Բազմաթիվ ուսումնասիրություններ ցույց են տվել, որ մոտ չորս տարեկանից հետո ծնողների մեծ մասը դիպչում է երեխաներին միայն այն ժամանակ, երբ դա անհրաժեշտ է, այսինքն ՝ հագնվել և մերկանալ, մեքենա նստել, կարգապահություն: Այն դեռ կենսականորեն կարևոր է դեռահասության տարիներին: Անհարմար կարող է դառնալ պատանեկության տարիներին ֆիզիկական ջերմություն ցուցաբերելը հատկապես հոր և դստեր նկատմամբ: Այն կարող է այլ կերպ թվալ, բայց ֆիզիկական սիրո կարիքը չի փոխվում:
Պետք է ընտրված լինել
Պետք է ընտրել հինգերորդ անհրաժեշտությունը: Մենք բոլորս ցանկանում ենք ընտրվել ուրիշի կողմից հարաբերությունների համար: Մեզանից շատերը հիշում են այն անհանգստությունը, որը սպասում էր տեսնել, թե ինչ հերթականությամբ կընտրվեինք քիքբոլի համար ընդմիջման ժամանակ: Ընտրված լինելը հատկապես կարևոր է դեռահասների համար: Երբ դեռահասը իր համար ամենադժվարն է սիրել կամ վայելել, դա ամենակարևոր ժամանակն է, երբ նա գիտի, որ դու ընտրում ես նրա հետ լինելը: Ես խրախուսում եմ ծնողին կանոնավոր կերպով անհատական ժամանակ անցկացնել յուրաքանչյուր երեխայի հետ: Ընտրված լինելու նշանակության հիանալի օրինակը հանդիպում է Ֆորեսթ Գամփ ֆիլմում: Դպրոցական առաջին օրը restենին Ֆորրեսթին ընտրեց նստել նրա կողքին ավտոբուսում այն բանից հետո, երբ նա շրջվել էր մյուսների կողմից: Այդ օրվանից Ֆորրեսթը սիրահարված էր enենիին:
Այս կարիքների կատարումը կարող է մեզ կապ պահել դեռահասների հետ և օգնել նրանց զարգացնել ինքնագնահատականը, իրավասությունը և պատկանելությունը: