Ինչու՞ է կարևոր երեխաներին հուզական ինտելեկտ սովորեցնելը

Բովանդակություն

• Ինչ է տրամադրում սոցիալական հուզական ուսուցման դասավանդումը երեխաներին
• Սոցիալական հուզական ուսուցման (SEL) բացակայության խնդիրներ
• Սոցիալական հուզական ուսուցման (SEL) դասարանային մոտեցում
• SEL խմբերի և ինքնուս ուսումնական միջավայրերում
• Շոշափելի և համապարփակ SEL կրթական ուսուցման ոճեր
• SEL և տնային ուսուցման մոտեցումներ

Առողջ հաղորդակցության և միջանձնային հմտությունների աճող ճնշումների ժամանակակից աշխարհում կրթական և հոգեբանական փորձագետները գնալով մտահոգվում են, որ երեխաներն այսօր չունեն հասարակության փոփոխություններին հարմարվելու համար անհրաժեշտ հմտություններ:

Վերջին տասնամյակի ընթացքում մասնագետները համաձայնել են, որ այս ոլորտներում ուսանողների աճող ճանաչողական ունակությունների աճող կարիք կա:

SEL ուսումնական ծրագրի առաջընթացը, որը այլ կերպ հայտնի է որպես սոցիալական հուզական ուսուցում, այս նոր ուշադրության արդյունք է:

Ինչ է տրամադրում սոցիալական հուզական ուսուցման դասավանդումը երեխաներին

Սոցիալական էմոցիոնալ ուսուցումը հմտությունների վրա հիմնված ուսուցում է ինչպես տանը, այնպես էլ դպրոցում `բարձրացնելով զգացմունքների մշակման և լավ սոցիալական հմտությունների ձևավորման հասկացողությունը:

Դպրոցական ծրագրերը ինտեգրում են ավելի նոր SEL ծրագրեր, որոնք հիմնված են օգնելու աշակերտներին հավաքել այդ հմտությունները վաղ տարիքից: Համոզվածությունն այն է, որ կրթության համակարգերի աշակերտները, որոնք սկսվում են նույնիսկ մանկապարտեզի տարիքում, պետք է սովորեն այս հմտությունները, որպեսզի ավելի պատրաստ լինեն աշխարհի հետ գործ ունենալ ավանդական կրթական ոլորտներից դուրս: Եվ մինչ այժմ ապացույցները, կարծես, հաստատում են այս միտքը:

Սոցիալ-հուզական ուսուցում սովորեցնող դպրոցական ծրագրի Casel ուսումնասիրության համաձայն, SEL- ի աշակերտները ավելի քիչ կարգապահական միջադեպեր ունեն, քան SEL- ով սովորողները:

Սոցիալական հուզական ուսուցման (SEL) բացակայության խնդիրներ

Սոցիալական mediaԼՄ -ների և գլոբալ հաղորդակցությունների շատ ավելի լայն աշխարհի սկզբնավորման հետ մեկտեղ, յուրաքանչյուր անձի համար համապատասխան հաղորդակցման հմտությունների կարևորությունը դարձել է կենսական նշանակություն նրանց ողջ կյանքի հաջողության համար:

Բայց նաև աճել է երեխաների մոտ զգացմունքների համապատասխան վերամշակման խնդիրները լուծելու անհրաժեշտությունը:

Վերջին շրջանում երիտասարդության շրջանում շատ աղմկահարույց հանցագործությունների աճը կապված է այդ հանցագործությունների հեղինակների կողմից միջանձնային վատ հմտությունների բացակայության հետ: Մասամբ, այդ հանցագործությունները սերմանվում են բռնության աճի պատճառով, որը պատճառ է դարձել, որ այդքան երեխաներ վնաս հասցնեն Ամերիկայում:

SEL ծրագրերի նպատակներից է մանկական ուսուցման նկատմամբ բազմակողմանի հուզական ինտելեկտի մոտեցմամբ նվազեցնել ահաբեկումը:

Երեխաներին ուսուցանելու ավելի լավ հուզական հմտությունների, ավելի լավ հարգանքի և ավելի լավ հաղորդակցության մասին, ավելի շատ երեխաներ չեն լռի, երբ ականատես լինեն բռնության, և մենք որպես հասարակություն կարող ենք ավելի լավ անդրադառնալ ահաբեկման արմատին:

Այս խնդիրների մեկ այլ կարևոր հարթություն է հանդիսանում հակահասարակական վարքագիծը, որն աճել է համակարգչային խաղերի, սոցիալական մեդիայի օգտագործման և անձնական մասշտաբով երեխաների փոխազդեցության պատճառով: Հետեւաբար, համապատասխան հուզական հմտությունների անհրաժեշտությունը դարձել է կենսական:

Պրոֆեսիոնալները համաձայն են, որ այս հմտությունները պետք է ներդրվեն տնային միջավայրում և աջակցվեն դպրոցական միջավայրում: Դա անելը նշանակում է, որ յուրաքանչյուր երեխա ամեն օր կրթվում է որպես ամբողջ մարդ ՝ ոչ միայն սովորեցնելու իր ուղեղը և ֆիզիկական շարժիչ հմտությունները:

Սոցիալական հուզական ուսուցման (SEL) դասարանային մոտեցում

SEL- ի առավել հայտնի ինտեգրացիոն մոտեցումներից է համագործակցային ուսուցումը և հուզական ինտելեկտի ձևավորումը: Երբ ուսուցիչները ճիշտ ուղղորդում և վարում են աշակերտներին, յուրաքանչյուր երեխա ընդգրկվում է խմբում իրենց ներդրումների համար:

Քանի որ երկու երեխա չունեն ուսուցման նույն կարողությունները և ուսուցման ոճերը, համագործակցային ուսուցման համակարգի կիրառմամբ յուրաքանչյուր աշակերտ ներգրավում է ուրիշների նկատմամբ իրենց գնահատանքի բարձրացմանը ՝ անկախ այն բանից, թե ինչ ոճով են նրանք սովորում:

Սովորելու և ուսուցանելու նոր մոտեցումը `սոցիալ-հուզական ուսուցման արձանագրությունների ներդրմամբ, ավելացնում է հուզական և հաղորդակցական հմտությունների ձևավորման ձևը դպրոցական օրվա ընթացքում:

Դասարանային միջավայրում դա իրագործելու եղանակներից մեկն ուղղակի ուսուցումն է, ինչպես նաև դերախաղը: Դպրոցներն ավելի ու ավելի են օգտագործում այս հարթակները ՝ օգնելու աշակերտներին ավելի լավ հուզական ինտելեկտ ձեռք բերել:

Դասասենյակներում ուսուցման SEL ձևաչափը ոչ թե լճանում է, այլ զարգանում է: Երեխաներին խորհուրդ է տրվում շարունակաբար զարգացնել իրենց նախկին հմտությունները: Այս աճող ուսումնական ծրագիրն իրականացնելու համար SEL պլատֆորմները պետք է լինեն դինամիկ, ինչը թույլ կտա աճի և փոփոխությունների ենթարկել երեխաների տարիքն ու նրանց հնարավորությունները:

Ավելի լավ սոցիալական, հուզական և հաղորդակցական հմտությունների կանոնավոր խրախուսումը նպատակ ունի յուրաքանչյուր երեխայի ակտիվ մասնակցության բերել իր հասակակիցների հետ այն մակարդակներում, որտեղ նրանք կարող են իրենց հարմարավետ զգալ:

SEL խմբերի և ինքնուս ուսումնական միջավայրերում

Թեև SEL- ը նախատեսված է խմբերով երեխաներին օգնելու համար, այն նաև նախատեսված է անհատապես օգնել երեխաներին: Քանի որ որոշ երեխաներ վայելում և զարգանում են ավելի մասնավոր ուսուցման փորձով, դա նույնպես խրախուսվում է SEL ուսուցման շրջանակներում: Սոցիալական և էմոցիոնալ ուսուցումը երեխաներին սովորեցնում է, թե ինչպես ավելի հարմարավետ զգան իրենց ինքնուսուցման հմտությունների ուսումնասիրման և կատարելագործման, ինչպես նաև խմբային համագործակցության մեջ:

Երեխայի SEL հմտությունները բարձրացնելով ՝ նրանք ավելի լավ են կարողանում օգտագործել ինչպես խմբային, այնպես էլ միայնակ ուսուցումը ՝ չզգալով անբավարար զգալու բեռը, անկախ այն բանից, թե ինչպիսին են նրա ուսուցման այլ ոճերը:

SEL- ի ուսուցման բարելավման նպատակն է ուսանողների համար հմտություններ կառուցել ինչպես դասարանում, այնպես էլ դրանից դուրս:

Հաստատվելով այն համոզմունքի վրա, որ բոլոր աշակերտներն ունեն համագործակցային ուսուցման ձևի նպատակին նպաստելու բաներ, երեխաները սովորում են, որ նրանք արժեք ունեն: Նրանց խրախուսվում է ավելի շատ մասնակցել և ավելի լավ հարգել իրենց և մյուսներին երկու ասպարեզներում:

Շոշափելի և համապարփակ SEL կրթական ուսուցման ոճեր

Լայնորեն ընդունված է, որ բոլոր մարդիկ սովորում են շոշափելի կրթության տարբեր մակարդակների միջոցով: Սրանք ճանաչվում են որպես խթաններ մտավոր, հուզական, տեսողության, ձայնի և հպման հմտությունների մեջ: Այս ուսուցման հարթակներից յուրաքանչյուրը կյանքի մեծահասակների փոխազդեցության ունակության անբաժանելի մասն է:

Ավելացնելով ուսուցման ոճերի այս առանցքը ՝ կա ևս երկու մակարդակ ՝ ուժեղացված ուսուցման, որոնք նույնպես այժմ կիրառվում են որպես ուսուցման ոճեր, որոնք պետք է դաստիարակվեն:

Ընդունված է ճանաչել, որ մարդիկ սովորում են ինչպես խմբային, այնպես էլ միայնակ ուսուցման միջավայրում տարբեր աստիճանի ՝ իրենց անհատականության պատճառով:

Հաջող SEL պլատֆորմի չափանիշներից մեկն այն է, որ թույլ տա SEL հմտությունները բարձրացնել ոչ միայն ուսուցողական ուսուցման միջոցով, այլև ավելի առողջ օրինաչափությունների միջոցով, որոնք դառնում են բնորոշ երեխաների սովորելու և վարքի ձևին: Այս օրինաչափությունները պետք է բնական լինեն դասասենյակի ներսում և դրսից, ինչպես առանձին, այնպես էլ խմբային:

SEL և տնային ուսուցման մոտեցումներ

Տնային միջավայրում SEL- ը կարող է օրգանապես աճել ծնող-երեխա փոխազդեցության և ընտանեկան խմբի փոխազդեցության միջոցով: Միասին գրքեր կարդալը և գրքի կերպարների զգացմունքների քննարկումը հիանալի միջոց է զգացմունքների շրջանակի մասին հասկացողությունը բարձրացնելու համար:

Գրեթե բոլոր գրքերում, որոնք սկսվում են մանկապարտեզի մակարդակներից, պատմվածքները հստակ դասեր են քաղում: Մանկության բազմաթիվ գրքերի կերպարները ցույց են տալիս ընտանիքի, ընկերության, հակամարտության, համագործակցության և երկխոսության ավելացման օրինակներ, ինչպես նաև զգացմունքների լայն շրջանակ:

Գրքերի օգտագործումը որպես հարթակ `երեխաների SEL հասկացողությունն ու աճը բարձրացնելու համար լայնորեն ճանաչված է որպես հիանալի գործիք:

Ավելի լավ սոցիալական հմտություններ սովորելուն օգնելը կարող է սկսվել պարզ դասերից, երբ երեխաները դուրս են գալիս մթերային խանութներ, գրադարաններ, ռեստորաններ, եկեղեցի, սպորտ և ակումբներ: Այս դեպքերից յուրաքանչյուրում երեխաները կարող են օգտագործել իրենց փորձը ՝ քննարկելու հաղորդակցման և իրավիճակին հարմարվելու իրենց հմտությունները բարելավելու ուղիները: